Сегодня наш день начался с репетиции, на которую не пришли главные герои! что же делать?! начала работать с теми, то присутствовал (второстепенные герои) Во время репетиции поняла, что она путаются в словах песни. Но все же за 5 минут мы смогли и это осилить! Я написала слова песни и затем стирала  по слову, пока они не сказали все верно! так что можно сказать, что репетиция была вполне продуктивная, а с героями я позже поработаю) я заметила, что именно в подобные минуты(репетиции, классные часы) я сближаюсь с классом, и это очень сильно подняло мне настроение, но тут же на первом уроке во время проверки слов мне пришлось поставить 3… первая тройка моей рукой. Мне от этого стало больно ничуть не меньше самого ученика… но это объективная оценка. Никуда не деться..

Понедельник. И сразу мой урок! В отличие от детей, меня переполняло желание работать) А мой класс был погружен в сонное состояние за исключением трех человек, и даже warming up не сильно их оживил, сразу после него все снова сидели как сонные мухи- тут-то я и столкнулась с трудностями, пытаясь заряжать их энергией и стимулируя их на активную работу, это еще больше разжигало тех трех активных ребят, они выполняли мои задания в 4 раза быстрее! когда многие сидели еще на втором — третьем предложении, эта фантастическая трой уже тянула руки отвечать! (В первый день практики меня предупредили, чтобы я дожидалась всех), и сегодня пришлось импровизировать и для выполнивших придумала еще задания, чтобы они не растеряли свое настроение и напор, дожидаясь сонных черепашек) Боялась лишь того, что ребята плохо усвоят материал, но к моему удивлению даже на заковыристые вопросы все давали правильный ответ) вот он-результат! Это и греет душу и рассеивает мои опасения 

Вторая неделя пролетела еще быстрее первой! Я уже неплохо знакома с ребятами, поняла, что мне с ними очень повезло) Энергичные, полные желания учиться (такое редко случается). Первый урок прошел великолепно, уже спустя пару минут после начала волнение исчезло, видела интерес в глазах, никакого смущения ни у меня, ни у класса, сразу началась активная работа! В конце дети признались, что им очень понравилось и спросили, когда буду в следующий раз проводить урок) Прям бальзам на душу. Я почувствовала, что не ошиблась с выбором профессии.

Также, мы уже начали репетировать внеклассное мероприятие, дети инициативные, многие просили главные роли, не смотря на большой объем слов! Но чтобы было по-честному, те, кто остался без ролей, получили слова для классного часа. Кстати о нем, тема классного часа-терроризм, после проведения самого классного часа, я провела рефлексию: дабы поощрить детей, которые слушали внимательно-я их назначила, «экспертами»-а те, что отвлекался или просто проявил желание поучаствовать в игре-были участниками, которые попали в беду:

«Если ты оказался в заложниках…”

“Если вам поступили угрозы по телефону”

“Вы обнаружили подозрительный предмет”

“Если вы услышали выстрелы, находясь дома”

“Если рядом прогремел взрыв”

Дети безошибочно отвечали, и „эксперты“ лишь подтверждали правильность ответа.

Честно признаюсь-уже привязана к моему классу и с нетерпением жду наших уроков и совместных мероприятий. Они сами того не зная, очень меня мотивируют и воодушевляют, жаль, что осталось меньше месяца практики..

Первая неделя пассивной практики в школе у 6-го класса пролетела быстро.Первая трудность с которой я уже успела столкнуться — не совсем серьезное отношение учеников, некоторые могут замечания пропустить мимо ушей.Возможно, это связано с тем, что они меня еще не воспринимают как учителя,, но со следующей недели у меня уже будут уроки, классные часы и мероприятия и я уже смогу себя проявить и наши отношения с учениками станут более ясными.