Сегодня было весьма необычное утро. Начнем с того, что сегодня было знаменательное для меня событие-Кукольный театр в детском садике «НУРБОБЕК». Для детей кукольный театр - это сказка наяву, где сказочные герои устраивают представления, и все это происходит по-настоящему, здесь и сейчас. Я была в роли ведущей и связующим звеном между куклами и ребятами. Мы показали ребятам сказку «Колобок» на новый лад, преимущество этого варианта в активном участии детей! В начале мероприятия, когда я говорила детям, что я-Тоторо, приехал к ним из далекой-далекой Японии и являюсь хранителем леса, дети тут же убедили меня, что я японская мышь! Впрочем, сопротивляться я не стала: мышь так мышь) Представление прошло наилучшим образом, всем безумно понравилось! Дети потом только об этом и говорили, да и сами актеры еще долго пребывали в состоянии эйфории. 

При наблюдении за классом, я заметила, что все пользуют сотовыми телефонами на уроке, Есть у меня в 8 «А» Неуловимый Джо, стоит его поднять или показать руку, телефон исчезает… Вызов принят, я разгадаю его загадку. Проблема-то в том, что не выпуская телефон из рук, он упускает очень многое… и куда более важное, но в силу своего возраста еще не осознает это..

Любое школьное занятие уместно начинать с просьбы отключить сотовые телефоны. Но что, если дети воспринимают такую просьбу в штыки? Для этого и нужен специальный школьный свод правил. В тех образовательных учреждениях, где подобные правила появились и уже успели прижиться, успеваемость учеников заметно повысилась. Как же на деле могут выглядеть такие правила? Вот примерный свод положений, которых следовало бы придерживаться учащимся школы:

• На время урока звуковые сигналы мобильного телефона должны быть отключены.
• В ходе урока ученикам запрещается использовать мобильные средства связи.
• Во время урока учителю запрещается изымать сотовые телефоны у учащихся, соответственно он (она) не несет ответственности за их сохранность.

Правила, действующие во время перемен, до и после занятий на территории школы:

• Учащиеся не должны оставлять свои мобильные телефоны без присмотра.
• Учащиеся не должны передавать свои мобильные телефоны в чужие руки.

Разумеется, и сами учителя должны показывать положительный пример своим ученикам.

Классные же руководители, со своей стороны, могут также оказать положительное влияние на ситуацию. Например, в их силах сообщить родителям ребенка о том, что он слишком много внимания уделяет своему гаджету. Или же провести воспитательную беседу с учениками о вреде мобильных телефонов, о культуре поведения их владельцев в обществе и, в частности, в стенах школы.

Эту неделю я бы назвала «Черновиком».

Мой класс сдавал пробное тестирование, мы репетировали песню The Beatles-all my loving к 14 февраля, вся деятельность направлена на подготовку к будущему.

 Хочелос бы закончить словами из песни The Beatles-all my loving: " And hope that my dreams will come true" 

Коренным моментом, необходимым для адекватного восприятия материала, можно считать стиль его преподнесения, стиль поведения преподавателя и характер его общения с учениками.

За эту неделю я осознала, что являюсь явным противником авторитарного режима…Для авторитарного стиля характерна чрезмерная требовательность к ученикам без учета их личных качеств, без учета реальных условий. Авторитарный стиль подавляет их инициативу и самостоятельность. Такой преподаватель твердо верит, что отрицательные эмоции лучше стимулируют работу… Авторитарность педагога часто является следствием недостаточного уровня психологической культуры, с одной стороны, и стремлением ускорить темп развития детей вопреки их индивидуальным особенностям — с другой. Причем, педагоги прибегают к авторитарным приемам из самых благих побуждений: они убеждены в том, что, ломая детей и добиваясь от них максимальных результатов здесь и сейчас, скорее можно достигнуть желаемых целей. Ярко выраженный авторитарный стиль ставит педагога в позицию отчуждения от учеников, каждый ребенок испытывает состояние незащищенности и тревоги, напряжение и неуверенность в себе. Это происходит потому, что такие педагоги, недооценивая развитие у детей таких качеств, как инициативность и самостоятельность, преувеличивают такие их качества, как лень и безответственность.

Стиль работы преподавателя, несомненно, оказывает огромное влияние на качество учебного процесса. Как мне кажется, чем выше творческий и интеллектуальный потенциал школьников, тем в большей степени для преподавания подходит демократический стиль!

Вместе с 8 «А» побывали на весьма важном событии — в библиотеке им. Сабита Муканова после ремонта открыли Американский уголок. Новый формат работы клуба презентовал  пресс-атташе посольства США в Казахстане Рэн Эльхай. Американский уголок  — это своего рода  культурный центр, который предоставляет информацию об американской культуре, образовании в США, американском английском и проводит различные мероприятия и программы.  В Петропавловске он открылся больше 10 лет назад. Американские уголки поддерживают преподавание английского языка посредством предоставления обширной коллекции обучающих материалов для студентов, учителей и волонтеров Корпуса Мира. Цель американского уголка — изучение и совершенствование английского языка, но, по сути, он собирает по интересам людей разных возрастов. В начале встречи дети были слегка зажаты, да и неудивительно, ведь столько внимания со стороны прессы, стоит сказать слово, а на тебя уже направленны три камеры, но жизнерадостный Рэн Эльхай за пару минут развеял смятение и страх, и аудитория тут же влилась в обсуждение. Школьники предложили открыть на базе американского уголка клуб поэтов, художников, музыкантов, устраивать вечерние просмотры кино на английском  языке. Надеюсь, что ребята сохранят интерес к американскому уголку и в дальнейшем станут постоянными посетителями.  

Мои дети сегодня ооочень удивили) я радовалась тому, что нашла общий язык, и что с классом повезло, но что до такой степени! и подумать не могла..Класс делится на группы по многим предметам, в том числе и по казахскому. Ко мне подходят дети и просят, чтобы я именно у их группы посидела и это при том условии, что я делаю им замечания и записываю нарушителей (чтобы при проверке дневников снижать оценку за поведение).Я была крайне удивлена, но это еще не все, тут ко мне подходят девочки и просят провести репетицию мероприятия, которое будет неизвестно когда) просто, им хочется со мной репетировать! я поражена… не ожидала таких результатов моей практики! Ах да, я забыла упомянуть то, что ребята так же хотят, чтобы я их готовила к продиджам по английскому языку. Честно, я видела, что у меня неплохо получается, но о таком даже и не мечтала...

С каждым днем дни получаются все насыщеннее. В пятницу состоится внеклассное мероприятие-соревнование агидбригад шестых классов, в связи с чем у нас почти каждый день репетиции. Вчера мы пошли репетировать в актовый зал- так уже можно продумать выход, освоиться. Во время репетиции дети, которые ждут своего выхода немного расслабились, но у всего есть предел! Не знаю почему, но мне захотелось обернуться и тут я увидела, что позади меня мальчик вытанцовывал грязные танцы! Все происходило как в замедленной съемке, постепенно останавливая танец, его глаза вылезали из орбит и он решил, что лучший выход из этой ситуации-БЕЖАТЬ!!! но ему пришлось вернуться, тк все вещи у меня, сел как ни в чем не бывало, я побеседовала с ним, объяснила, что это переходит все границы и попросила дневник, он извинялся и упрашивал забыть, ничего не писать в дневник… я сказала, что можно было бы, но не в этой ситуации и затем он ускользнул с репетиции. Сегодня при беседе со мной и классным руководителем сначала он все отрицал, потом пытался выгородить себя, потом извинился и я надеюсь, что усвоил урок. Я думала, что после этого буду ловить на себе его холодный, обиженный взгляд, но ничего) Уже на следующей перемене, когда я с детьми проводила игру «Ангел» (в связи с наступающим 14 февраля), этот мальчик мне улыбался, так что отношения не испорчены, ну и границы дозволенного теперь установлены.И я даже рада, что на меня обрушилась такая ситуация, это опыт и я поняла, что я не на секунду не растерялась, не теряла самообладание.

Сегодня провела классный час, целью которого было сплочение класса. Чтобы создать атмосферу заинтересованности друг в друге, я попросила каждого найти в рюкзаке вещь, которая характеризует именно его) Так мы увидели 6 «А», если бы все они были канцелярскими принадлежностями) Затем они выполняли задания по карточкам (в группах), при этом лучше узнавая друг друга) а потом у доски зачитывали полученную информацию, презентуя это как «мутанта» :D   Такой увлеченности я давно не видела)) и даже не знаю, что могло послужить причиной: личный интерес или то, что я сказала, что победившая команда получит M&M'S :D

 Подведя итог, я вручила приз победителям и состоялся такой диалог: 

-Поздравляю! вот заслуженная награда! Поделитесь с ребятами?

 -Неееееет!!!!

-Жаль, а я надеялась на положительный ответ( Хотела остальные пять пачек себе оставить, но раз вы такие жадины...!